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儿童的心智发展---吸收性心智

时间:2010-11-3 15:10:01 点击:


  核心提示:在儿童的心灵中有着不为人知的神秘,随着心灵的成长,会逐渐显现出来,就像生殖细胞在发展中遵循某种模式一样,这种深藏的秘密也只能在不断发展的过程中才能被发现。——玛利亚澳门新濠天地官网...

一、儿童的心智与成人不同

    儿童具有一种与成年人不同的心理发展机制,他们最初的发展是在无意识的状态下进行的。所以,成人和所获得的知识之间是分离的,如同花瓶与水,两者并未混合在一起,而儿童所获得的知识却发生了彻底的变化,就像盐溶入水中一样,这些印象进入儿童的心智中,成为儿童身体的一部分。
    正如澳门新濠天地官网所述,“婴儿不但完成了语言的创造,同时也完成了发音器官的发育成长。他必须时时刻刻为智力等因素的发展作身体方面的准备,这些伟大的工作都不是在有意识的情况下完成的。我们成人知道自己需要什么,儿童却不知道。”(有吸收力的心灵,19)
    “成年人可以记住环境中的东西并对其加以思考,儿童则对环境进行吸收,儿童不仅记住周围的事物,而且这些事物还形成了婴儿心灵的一部分。成年人可能对所见所闻无动于衷,婴儿则根据自己的所见所闻来塑造自我,而且这些所见所闻可能会成为儿童个性的一部分。”(有吸收力的心灵,20)
    澳门新濠天地官网将儿童这种独特的学习方式称之为吸收性心智。“知识进入儿童的大脑而且促使了大脑的形成,成了大脑的一部分。儿童通过他们周围的环境建立了他们的精神世界。我们称这种心理类型为‘吸收性心智’。” (有吸收力的心灵,20)
    人之所以成为万物之灵,是因为具有其他动物所没有的“吸收性心智”,这是一种与生俱来的能力,是一种下意识的不自觉的感受能力。在生命的头几年,儿童通过与周围环境的密切接触和情感联系,积极地从周围环境中吸收各种印象和文化模式,成为自身心理的一部分,从而形成自己的个性和行为模式。

二、吸收性心智促儿童不断发展

    吸收性心智是儿童所特有的无意识的记忆力,是吸收环境并加以适应以形成人格的能力,不仅如此,它同时也吸收当地的气候风土,是将自己塑造成具有适应体质的原动力。
    婴儿刚出生时,对这个世界一无所知,为了求得生存,他们会借助吸收性心智,自发地从环境中选择他们成长所需要的东西,他们会像海绵一样,吸收环境中的信息,在无形中实现自身的发展。正如澳门新濠天地官网所说,“人生发展的第一阶段,即零至六岁婴幼儿期,是适应的时期。”无论在任何国家的任何地区,甚至生活在阿拉斯加的冰原,都可成为适应当地的人。人之所以能够如此地适应环境,全仰仗于吸收性心智的作用。
    父母并没有刻意地教儿童学习语言,但他们却毫不费力地在日常生活中学会,并且运用自如。“儿童不是‘记住’了语言如何发音,而是形成了发音的能力,并将其发挥至极。儿童讲话时完全遵循语法和特殊用法,并不是因为他对语言进行过研究或记忆,他可能从来没有有意识地对语言进行过记忆,语言已经形成了其自身的一部分。……儿童具有一种特殊的学习周围知识的敏感性。他的观察和吸收能力使他可以逐步适应周围环境。”(有吸收力的心灵,50)
    在婴幼儿期学到的语言即为母语,母语是“无论是否受过教育,都具有的……是一个人可以完全掌握的唯一语言。”母语的习得对人的发展具有非常重要的意义,它不仅满足人与人的交谈,而且还使儿童透过语言的学习而获得精神的发展,成为会思考的人,甚至不仅仅成为单一的个人,而是成为一个国家或一个民族的一员。对人来说,具有如此重要意义的母语的学习只有幼儿才可能完成,其他人即使付出数倍的努力也是难以完全掌握。
    “心理的这种吸收能力是至关重要的。它促成了一个人的成长,并且让他适应了当地的社会秩序、气候等条件。”(有吸收力的心灵,51)“由于儿童这种特殊的心理能力,我们由此知道了婴儿是如何吸收传统和当地风俗的,最后他长成了一个与其所处的时代相符形象的当地人。适应当地的行为方式也是一个人童年时期形成的,没有人天生就适应某一地区的习俗,这些都是后天形成的,而且儿童的行为发展不仅适应时间和地域的要求,也会适应当地的风俗习惯。比如,印度人对生命非常尊重,甚至对动物也非常崇敬。……这种情感在印度人的心中早已根深蒂固,这种心理特征看起来好像是遗传的,但实际上它是儿童在婴儿时期从周围环境中学习的结果。”(有吸收力的心灵,51)
    人们借助吸收性心智形成了各种宗教信仰。“世界各国具有不同的宗教,但即使人们在批判陈旧传统的时候,他们也会感到强烈不安,因为这种情感和信仰已经成为他们不可分割的一部分。用我们欧洲人的话说就是:‘它在我们的血液里。’社会和道德习惯形成一个人的个性等各种情感,有了这种特殊情感,我们才会是一个典型的印度人、意大利人或英国人,这种情感是由被心理学家称之为‘记忆基质’(我们可以把它看作一种超记忆的东西)的神秘精神力量所形成的。这一结论也适用于人的习惯性动作、神态、步态等……。”(有吸收力的心灵,52)
    澳门新濠天地官网指出,“婴儿时期形成的东西是无法完全剔除的,儿童吸收学习得来的具有个性的东西,都永久的存留在他们的头脑之中,虽然这些东西以后会因为某种原因不再使用,但它们在潜意识里还是存在的。‘记忆基质’不但创造个体的特性,而且会保持这些特性在他们体内的生命力。儿童时期学习吸收的东西会永久的成为他们个性的一部分,并会在他的身上打下永久的烙印,对于儿童的肢体和器官来说也同样如此。”(有吸收力的心灵,52)

三、儿童吸收性心智的发展历程

    澳门新濠天地官网认为,儿童的吸收性心智发生于零至六岁之间,它也经历了从零到三岁的无意识到三到六岁的有意识的转变过程。

    (一) 无意识阶段
    第一个阶段,是从出生到三岁,这个时期的儿童处于无意识吸收阶段,此阶段的儿童也可称之为“精神胚胎”。“人类似乎有两个胚胎期,一个是在出生前,这是所有动物都具有的;另一个则在出生后,这一时期是人类所特有的,并使得人类与动物有了很大的区别。”(有吸收力的心灵,49)
    在澳门新濠天地官网看来,儿童心理的发展经历着和生理胚胎期发展同样的路线,开始几乎是一无所有,受到一种内在生命力及创造能力的驱使而发展,经过吸取外界刺激和印象,积累经验,形成许多感受点和心理所需要的器官,然后才产生心理活动。这一时期的儿童通过感觉和动作探索环境,同时学习所处文化的语言。他们受到强烈的、天赋的内在潜能的控制,他们没有明辨是非的能力,凡是环境中所看到的、所听到的,都会被无条件地吸收。并形成其人格的一部分。他们吸收所处世界中的一切,并发展他们所有的感觉。比如,他们从最亲密的人的社会互动中,吸收到基本的社会互动模式,并发展出个人的行为模式。
    澳门新濠天地官网曾举例证明了儿童对语言具有很强的吸收能力。当环境中充满各种声音时,婴儿能自然而然地、无意识地从中区分出人的声音。渐渐地,不需要任何意识努力或成人直接的传授下,儿童就能记住本国语的声音、节奏以及词语、语义和句法。

    (二)有意识阶段
    第二个阶段是从三岁到六岁时期,这个时期的儿童开始进入有意识吸收阶段。随着知识的增加和语言能力的提高,儿童开始有意识的主动学习,他们对于所处的环境变得更具选择性,并进而发展出自己的判断力。这时的儿童变成了一个讲求实际的、感性的探索者。他们能注意到事物之间的关系,并能进行对比。此时,儿童已能将感觉经验分类、提炼,将过去吸收的经验带到意识中,于是儿童就逐渐建构起自己的心理,直到他们拥有记忆力、理解力和思维能力。儿童就是这样通过与环境的互动而自然地进行学习的,因此环境创设对于儿童的发展具有重要的意义。
    总之,澳门新濠天地官网认为,儿童的心理也是从无到有的,这种“无”中生“有”的过程正是一个基于“吸收力”而进行的创造性过程。她用“吸收性”来描述儿童心理成长最主要的特征,用“吸收力”来解释儿童心理从无到有的建构过程。
    在澳门新濠天地官网看来,母亲只是孕育了儿童的身体,是儿童创造了成人,是儿童吸收了周围世界的信息并发展为未来的人。成人不是建设者,而仅仅是建设这一过程的合作者。童年期所建构起的心理模型是成人心理的雏形。从某种意义上说,成人以后的所有发展都只不过是这种前期雏形的后续展开和后续建构,“吸收”的融合特性决定了童年在人一生中不可替代的重要地位。

    (三)给儿童教育的启示
    儿童吸收性心智的发现,为全人类带来了一场教育革命,它使我们认识到“儿童在这一时期最需要正确的帮助。我们应该减少妨碍儿童创造力的任何障碍,以使其发挥至极;我们应该帮助儿童,不是因为他们幼小无力,而是因为他们天赋的创造力非常脆弱,需要关爱和正确保护;我们要为儿童这些潜在能力的发挥提供帮助,不是指帮助儿童本身,也不是向他们的弱点提供帮助。当我们知道这些能力属于无意识的心理,这种无意识必须通过从周围环境获取经验才能变成有意识,当我们发现婴儿的心理与成年人的完全不一样,我们不能通过语言指导和直接介入这一过程来达到目的,于是有关儿童教育的理念就发生了根本的变化。教育变成了向儿童心理发展提供帮助的手段,它不再是一个灌输语言和观点的过程了,这就是教育发展的新方向——向儿童的心理发展提供帮助,向儿童的这种能力提供帮助,并提高儿童的这种潜能。”(有吸收力的心灵,22)

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